Arran de la baixa participació en la sessió anterior, es van dur a terme diverses accions amb l’objectiu de promoure una major assistència en aquesta nova convocatòria.

D’una banda, es va tornar a realitzar una enquesta per proposar dates, però en aquesta ocasió es van concretar dues opcions fixes: 11 de desembre de 10:00 a 11:00 h o 15 de desembre de 10:30 a 11:30 h. La data més votada va ser la de l’11 de desembre, tot i així, només es van recollir nou votacions de 36 participants en total,  fet que indica que la participació a l’enquesta va continuar sent baixa.

Paral·lelament, es va modificar la descripció de l’activitat. En lloc d’utilitzar el títol inicial “Les pantalles i els infants: allò que cal saber”, es va optar per una proposta més propera i atractiva:
“Taller de pantalles ✨ Un espai proper per parlar de pantalles, entendre el seu impacte en els infants i descobrir maneres senzilles de fer-ne un ús més saludable a casa”.
Aquesta nova formulació posava l’accent en el caràcter pràctic i vivencial de l’activitat, presentant-la com un espai de xerrada, cafè i reflexió a partir de les experiències de les persones participants.

Per tal d’incentivar la participació de les famílies, es van dur a terme les següents accions:

1. La meva coordinadora va contactar amb la referent de Serveis Socials Bàsics (SSB) per informar-la de la baixa participació detectada i explicar que en el marc de les meves pràctiques del màster de Psicopedagogia, havia dissenyat una intervenció de tres sessions per treballar l’ús de les pantalles amb infants d’entre 5 i 12 anys. A partir d’aquesta conversa, la referent de SSB va suggerir que se li enviés un correu electrònic de recordatori perquè el fes arribar tant a ella com a la resta d’educadores del servei i així també recordar-ho a les famílies.
   
2. Es va informar les famílies de manera directa durant les recollides dels infants a les tardes del SIS, recordant-los la data del taller i destacant que no es tractava d’una formació teòrica, sinó d’una activitat pràctica i participativa.

   Es va subratllar molt que l’objectiu era oferir un espai d’escolta i suport, on compartir experiències i conèixer diferents maneres de gestionar l’ús intensiu de les tecnologies per part dels infants.

3. Finalment, el dia abans de l’activitat es va enviar un recordatori a través de missatgeria instantània, en el qual s’esmentaven tant el taller del matí com el de la tarda, amb la intenció de facilitar que les famílies el tinguessin present i poguessin assistir-hi després de deixar els infants a l’escola.
   

DIA ACTIVITAT:
Aquest cop l’activitat no es va proposar de fer a la sala polivalent, si no a l’espai familiar, perquè és on està el sofà, la cafetera i l’ambient és més proper i tranquil. També vàrem haver de canviar el taller, perquè el que volíem era que la sessió els hi semblés interessant per poder motivar la participació de les properes.
En aquest cas com la primera fase era de sensibilització, la meva coordinadora i jo vàrem acordar fer-la una miqueta més informal.

DESENVOLUPAMENT ACTIVITAT:
Les famílies van ser rebudes amb un espai d’acollida amb cafè o te. En total hi van assistir sis famílies, una participació que tot i ser baixa, va resultar satisfactòria si es compara amb tallers anteriors perquè tant el de violència, com la primera proposta del taller sobre pantalles no es va presentar ningú.
En iniciar la sessió, la meva coordinadora present durant tota l’activitat, em va fer la presentació. Algunes de les famílies ja em coneixien ja que soc la referent del grup de mitjans i joves del servei, però d’altres, vinculades als grups de petits i grans no. Tot seguit, vaig fer una breu presentació personal.
A continuació, es va explicar que aquest taller constituïa la primera sessió d’un cicle de tres. També es van exposar de manera general els altres formats previstos per a les properes sessions, amb l’objectiu de recollir l’opinió de les famílies i observar tant les seves reaccions com la comunicació no verbal.En aquest sentit, es va detectar una actitud oberta i un interès notable per la proposta.

Per iniciar la sessió, es va generar una conversa informal al voltant de diferents qüestions: què entenen les famílies per tecnologies, quins dubtes o inquietuds els agradaria abordar en les sessions següents i especialment, quines expectatives tenien respecte als tallers.

Les respostes van ser diverses:
Pel que fa al concepte de tecnologies, la majoria de famílies van fer referència principalment al telèfon mòbil i als videojocs en línia, mentre que només una mare va mencionar explícitament les xarxes socials, concretament TikTok. Pel que fa les expectatives, dubtes i inquietuds, totes esmentaven que sentien que els seus fills/es eren petits però demanaven molt fer ús de les pantalles i que volien aprendre a gestionar-ho, perquè a vegades sorgien conflictes derivats d’això.
Aprofitant que la conversa fluïa de manera natural, es va introduir la pregunta: “Com feu servir les tecnologies a casa?”. En relació amb el temps d’ús, inicialment totes les famílies van manifestar tenir horaris força establerts durant la setmana. No obstant això, en parlar dels caps de setmana van emergir qüestions rellevants, especialment relacionades amb el propi ús que fan els adults de les pantalles i les xarxes socials.
Moltes mares van expressar el cansament acumulat durant la setmana i van explicar que els caps de setmana tendeixen a quedar-se a casa descansant, fent tasques domèstiques, mirant la televisió o utilitzant el telèfon mòbil, mentre que els infants juguen a videojocs, miren pel·lícules o demanen el mòbil dels adults per veure YouTube o altres continguts digitals.
Davant d’aquestes aportacions, la meva coordinadora i jo vam aprofundir en la reflexió mitjançant preguntes més concretes, com ara: en quins espais s’utilitzen les tecnologies, qui les utilitza, per a quina finalitat i quines dificultats hi troben.
Els dispositius més esmentats van ser el telèfon mòbil i les tauletes. Va resultar especialment rellevant que, en parlar dels espais d’ús, moltes famílies van indicar que els infants utilitzen les tecnologies a la seva habitació i sense supervisió adulta, mentre els adults realitzen altres tasques.
Pel que fa a qui fa ús de les pantalles, va quedar clar que tots els membres de la família, inclosos els adults, en fan un ús habitual. Aquest aspecte va obrir la porta a una reflexió clau que es vol treballar amb les famílies: la importància de la corresponsabilitat adulta i de l’exemple que es dona als infants.

Quant a les dificultats, les famílies van assenyalar principalment que els infants sovint s’avorreixen de jugar i demanen els dispositius i que els hi costa establir i mantenir límits. També esmenten, que alguns videojocs tenen continguts violents que generen por i que la imposició de normes acostuma a provocar conflictes i enfadaments.
Un altre element que va sorprendre va ser que totes les famílies van manifestar que els seus fills i filles juguen a Roblox.

A partir d’aquest fet, es va aprofitar per oferir informació clau sobre aquesta plataforma: què és Roblox i quines problemàtiques i riscos s’han detectat associats al seu ús.
Aquesta introducció va permetre ampliar la reflexió cap als riscos i conseqüències de l’ús de les pantalles, abordant aspectes com el temps d’exposició, els continguts inapropiats, les aplicacions i jocs més utilitzats, així com diverses recomanacions concretes per a les famílies.
Es va posar èmfasi en la importància de l’acompanyament adult, l’establiment de normes clares i consensuades, l’ús del control parental i la comunicació familiar.
La sessió va ser intensa, ja que es van tractar molts temes, però sempre des d’un clima proper i informal. Tot i el temps limitat, es va generar la sensació que les famílies es van quedar amb ganes de continuar aprofundint en la temàtica.
Per aquest motiu, es va explicar que a la següent sessió l’activitat seria més pràctica, tindria una durada una mica superior i es treballarien de manera més específica estratègies i recursos per a la gestió de les pantalles en l’àmbit familiar.
Per tancar la sessió, es va demanar a les famílies que expressessin una paraula que resumís allò que s’emportaven del taller.
Les paraules compartides van ser: Roblox, Normes, Comunicació, Ús que faig, Falta d’informació i Ús del mòbil.